如何培养幼儿独立

浅谈如何培养幼儿的独立性戴南博爱实验艺术幼儿园柳时元【摘要】有一句教育名言：“爱孩子母鸡都会，关键是怎么样爱孩子。”我们的爱，不是溺爱，那只会让幼儿变得无能；我们的爱，必须是智慧的爱——“授人以鱼不如授人以渔”，必须用先进科学的教育

孩子的自立对于他们今后自己的生活有莫大的帮助。所有的父母都明白这一点，都希望孩子做一个自立的人，却不知道自己具体应该怎么做。总想帮助孩子多一点，却总是过了头。

当孩子步履蹒跚走路时免不了会摔跟头，聪明的父母会显出不以为然的表情，因为他们知道孩子的能力，希望给他一个战胜自己的机会；当孩子尝试做家务、第一次自己的事情自己做时，明智的家长会装做很平常，或者及时表扬，决不会因为孩子暂时做得不够好，而伸出自己帮助的手；当孩子遇到困难时，聪明的家长会说：“你觉得该怎么办？”而不是说：“你应该这样，或者那样”；面对挑食的孩子，理智的家长会毫不留情的把饭碗端走，决不迁就孩子，更不会再次下厨为他调制他想吃的饭菜……因为这些家长清楚地看到了：过分的迁就溺爱孩子，会防碍孩子的健康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。

幼儿的健康成长是父母最关心的事情。培养幼儿的自我保护能力，提高幼儿的自信心，最大限度地促进其身心发展，对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。在幼儿园一日活动中，我们可能经常A看到这种现象，幼儿衣服脱了自己不能穿上去，或者是衣服扣子

因此，要培养一个自立的孩子，作为家长的您就要学会：把爱藏起一点。郑州最好的右脑机构

一、让宝宝自己走路 宝宝学步时就应该适时的让他自己走路，时间也不用太长，只要频繁的让宝宝下地自己行走就好，宝宝可能会喊累，家长不要忙着心疼宝宝，抱宝宝，这样宝宝很容易产生依赖心理。 二、在安全的范围内支持宝宝“自己来” 宝宝能自己做

如何做到把爱藏起一点，其实很简单。

首先我们的教师要从思想上重视起来。虽然，幼儿还小，但他们并不是什么都不懂，什么也教不会。他们反而是可塑性很强的。这就好比我们现在给他们一个行为准则的框框，并用这个框框来规范他们的行为。那么，长大后，不用我们教育，孩子也会自动用

方法

首先，父母要有清醒的头脑，相信孩子的能力。

许多家长一面对孩子的生活大包大揽，不给孩子自己动手的机会，一面又总是抱怨孩子依赖性太强，独立性太差，怕孩子长大后不能面对竞争激烈未来社会。其实家长的认识和教育行为都至关重要。1、在思想上要明确认识，高度重视3岁前的孩子，可塑性最

孩子只有在逆境中不断的锻炼，才能学会坚强、学会自立。当然，对孩子来说，他们需要爱，父母的爱会滋润他们健康成长。现在的孩子不怕“没人爱”,而是怕“爱过剩”,家长必须学会控制自己的情感，把爱藏起一点。

每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现

记得有这样一个故事：一位母亲为她的孩子伤透了心，她不得不去找心理问题的专家。专家问，孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买有鞋带的鞋子？夫人点了点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他走近洗碗池？夫人称是。

幼儿的独立性是在父母养育过程中逐渐培养成的，它对幼儿心理发展 起积极作用，能够促进幼儿独立能力的发展。但是有些家长让幼儿独立活动的意识淡薄，什么事都想替孩子做，这样反而减缓了幼儿的成长速度。幼儿园教师要多与 家长沟通，与家长一起

专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时，你嫌他笨手笨脚，对吗？这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道，孩子大学毕业了去找工作，你又动用了自己的关系和权力。这位母亲更是惊愕了，从椅子上站起来，凑近了专家说：你怎么知道的？专家说，从那根鞋带知道的。夫人问，以后我该怎么办？右脑开发专家说，当他生病的时候，你最好带他去医院；他要结婚的时候，你最好给他送钱去，这是你今后最好的选择，别的，我也无能为力。

独立性的培养必须从小抓起。1、在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。1—3岁的孩子对大人所做的事都很感兴趣，加上孩子天生喜欢模仿，所以当他看见大人在干什么他也学着干什么。如大人在叠衣服，他也要来帮忙；大人在扫地，他也抢着要扫

在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，这是那些过分爱孩子、不会爱孩子的父母亲手挖掘的，孩子的能力一直没有得到锻炼，因此他也就失去了自立的可能。

随着社会的飞速发展，现代儿童所面对的社会生活空间日益扩大，社会环境日益复杂社会价值观念也日益复杂，而现代幼儿能够解决问题的能力普遍较低，原因是：现在的幼儿绝大多数都是独生子女，往往是家庭的中心，不少父母把所有的爱都集中到孩子身

其次，父母要保持理智的心态，从生活的点点滴滴做起。

独立性是孩子终身发展的重要素质。在我国，大部分家庭都是独生子女，父母都是持着含着嘴里，捧在手心的态度，为孩子包办一切，孩子想要什么就满足他们什么，在这样的发展下，孩子必然依赖性强，独立性差。以至于在上活动课的时候，我会发现有几

作家北野曾提出这样一个观点：民族的较量实际上是年轻女人的较量。有一次，他在中国农村看到几个小孩在一起玩，一个被另一个欺负了。那个被打的孩子的母亲听见哭声赶过来，厉声吼道：“你干吗打他，再打他我揍死你！”这使他想起在英国曾见过的同样一个场景，那位被欺负的小孩的母亲却对另外几个孩子讲：“你们为什么欺负他呢？难道你们不友好吗？”

一、在幼儿园日常生活中培养幼儿的独立性2-3岁的幼儿，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育

孩子的成长谁也代替不了，将来的风风雨雨必须要亲自经历，未来的路也必须是靠自己走出来。因此，我们应该给孩子的成长创造条件、创造锻炼的机会，而不是凡事包办代替、做孩子的“代言人”,所以这需要父母理智的爱。

独立性在幼儿身心发展中有重要意义。独立性强的孩子常常表现为：做事有明确的目的，并能按照目的去行动，不指望别人帮助，不屈服于别人的强迫，不受别人的暗示，不从事违反目标的活动，能主动地做事，有敏锐的观察力、丰富的想象力，善于思考、

最后，也是最重要的一点，那就是，父母要学会正确表达爱的方式。

爱的表达方式是多种多样的，我们的孩子需要直接的爱，但更需要科学的爱。为了孩子将来能自食其力，做一个自立的人，在父母有能力培养他们的时候，就要尽自己的努力，把我们的爱藏起一半在心底，让孩子适当的吃点“苦”,受些“累”,忍受一些挫折，这是人生的必修课，我们切不可忽视这重要的一课，不要等到自己“无能为力”的时候，再想着去改变什么。

引领右脑提醒父母：为了孩子能做一个自立的人，为了孩子将来有足够的勇气和能力挑战困难和挫折，我们现在就要学会如何爱他们，适时地把爱藏起一点。

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如何培养孩子的独立性？

幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自百理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。

1、在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。　

2、了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。

3、不要包办孩子的一切，放手让孩度子做力所能及的事

4、给孩子时间，让他自己去安排

5、给孩子问题，让他自己找答案，培养初步知的独立思考的能力

6、给孩子困难，让他自己去解决，培养孩子克服困难的精神

7、给孩子权利，让他自己去选择，尊重孩子的自主选择，培养孩子自己拿主意做决定的能力

8、珍惜幼儿自我独立性意向

9、采用适道当的教育方式。

10、从兴趣上培养

浅谈如何培养幼儿的独立性

首先我们的教师要从思想上重视起来。虽然，幼儿还小，但他们并不是什么都不懂，什么也教不会。他们反而是可塑性很强的。这就好比我们现在给他们一e79fa5e9819331333365653837个行为准则的框框，并用这个框框来规范他们的行为。那么，长大后，不用我们教育，孩子也会自动用这些准则来约束自己。我们的幼儿教育虽然不像高中、大学教育那样能让学生获得许多的知识，但我们的教育对孩子的一生却起着非常重要的作用，是为他们健康人格的形成和良好行为习惯的养成奠定基础的教育。当然，这件事不是我们自己努力就可以做好的，因为孩子还有很长的时间是和父母亲呆在一起的，我们要做好家校联系，与家长多沟通，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，尽可能让他们和我们教育保持一致。

其次，我们要加强学习，认真研究每一个幼儿。这话听起来似乎太过严重，其实不然。每一个孩子都是一个独一无二的个体，具有独立的个性。我们只有对他们进行了充分的了解，才能在此基础上制定出有针对性的教学方案，让其在幼儿园里能够得到全面的发展，成为一个活泼、健康、独立的孩子。社会在发展，我们的孩子也在不断地变化，不能老是按照经验来教学，必须不断地学习新知识，才能更充分的了解学生的心理、身理，在教学中才能更加得心应手。

在幼儿教育中，我们要相信幼儿通过培养能够具有很强的独立性。我们要尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。如：在选择游戏区域进行游戏时，我们不要干涉他们，应该放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。同样，在孩子间发生矛盾时，我们也不要作为权威者去评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给幼儿，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。在他们自己实在解决不下去的时候，我们在给予帮助，给他们一些建议，让他们选择，而不是直接的安排和处理，这样做除了培养他们的独立性，还能让他们学会尊重，变得民主。

幼儿具有好奇好问的天性，他们对看到的事情有时都会问上一个为什么？对待他们所提出的问题，我们应很耐心地启发他们自己动脑筋进行探索，来得到问题的答案。我们要给幼儿创设一个宽松、民主的氛围，让他们勇敢地去尝试。在尝试各种解决问题的方法时不必担心失败，可以大胆发表自己与众不同的意见，而不是教师把答案直接告诉给幼儿。同时我们也应该尊重幼儿，注意对孩子说话的口气和方式，要认真的倾听孩子，使孩子感到你在尊重他。以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

如何培养孩子的独立性？

妈妈都想要保护好孩子免受任何伤害，但随着孩子渐渐长大，他们更需要妈妈的放手，让他们独立去探索和成长。

不要强迫孩子

父母不能低估孩子的能力，但也不能强迫孩子做他能力未达到的事。

我们想让孩子尝试新的东西，变得更独立自主。可是如果他们还没有准备好，我们就去强迫。这可能会事与愿违，让孩子感到挫折和失败，而不敢进行新的尝试，他们就会更加依赖我们。

可以先让孩子选些简单的任务来做，比如说收拾玩具、铺7a6431333433623135床，或者把书放进书包里等等。

让孩子更有参与感

想让孩子更独立自主，可以让他们参与做一些家务，比如摆放餐具，给植物浇水等。

让孩子参与做家务，会让他意识到自己的参与和贡献是很重要的，这会让孩子在不同的角色里成长。

给独立训练设置固定时间

固定的日程安排会帮助孩子成长，在学习独立时也不例外。每天可以固定一个时间段来让孩子尝试新的技能，比如说叠纸巾，擦桌子等。

当孩子做好后，父母一定要及时赞扬孩子，但是要赞扬孩子为了完成任务做的尝试和努力，而不是赞扬结果，这会让孩子更愿意尝试。

让孩子来做决定

根据孩子的能力情况，你可以逐渐尝试让孩子做一些决定，这样孩子就知道他的想法是被重视的。比如，你可以让孩子决定是要吃苹果还是香蕉？出门时是要穿红色还是蓝色的鞋子？

准许孩子做决定会让他们对自己的生活有掌控感，更会鼓励他们愿意独立思考。

给孩子适时的支持

让孩子独立并不意味着不管孩子，当孩子需要帮助时一定要及时帮助他。比如孩子受伤了，或者孩子感到害怕，提供帮助并不会阻碍他变得独立。

孩子在感到安全、平静的时候，会去尝试更加独立。让孩子感到舒适，给孩子关心，这些不是鼓励独立性的敌人，恰恰是走向独立的最好支持。

当然，支持孩子也并不意味着当孩子感到沮丧时马上冲进去把事情变得完美，而是要去鼓励孩子自己想办法。

不再使用宝宝语

人们接受到什么样的语言对待，就会决定他是什么样的生活状况。孩子也是这样。

所以，不要再用宝宝的呀呀学语和他们说话了，用正常*之间的语言来进行表达。比如说，不要问“要不要喝水水”，而是问“你喝水吗？”。

寻求孩子的帮助

大多数时候孩子都要依赖父母。佳禾早教师建议，你也可以请孩子帮你。

比如拿个东西，或者研究一个玩具怎么运转的，你可以说，“我不知道怎么做这个。你有没有主意？” 或者简单的说“你可以帮我吗？”，这会让孩子觉得自己很重要，他们也会为此而骄傲，这会增强他们的自信，让他们更愿意独立自主~

怎样培养孩子的独立性

提升孩子独立性的五大建议

1.平时给予e69da5e887aae799bee5baa631333363363433孩子独处的时间

独立性从小就可以开始培养，而促进孩子独立能力的第一步，就是让他学习独处。但是在另一方面，孩子在能独处前也必须要有一些先备能力，像是能独自执行一些适龄的活动，例如拼图、玩玩具、画图或看书。所以先协助孩子学习独立从事一些活动，示范独处的乐趣，从过程中孩子将更认识自己，了解自己是一个个体。会独处的孩子不会任何事都要依赖爸爸妈妈，当家长的帮忙无法再「随手可得」，他们也将学会要靠自己。

2.放手，让孩子自己动手做

孩子只要有能力做，就让他们自己来。我们都明白这个道理，但是往往大人寻求快速，没时间等小孩，乾脆就直接帮孩子做完还比较省事，就如一般家庭平时的早晨，终於大家都准备好出门，当小孩还在拖拖拉拉，这时心急的妈妈宁愿帮孩子穿好袜子和鞋，也不愿浪费时间让孩子自己做。

我曾经在训练幼稚园的老师时，认识了一位四岁多的小朋友，他的婆婆都会让孩子坐推车来学校，孩子一下推车，他什麼事都不必做，因为婆婆一定会帮他把外套、鞋子脱掉，下课回家时也是一样的场景，由此可见，这个孩子在家应该也是受到一样的待遇，任何事都帮他做好。表面上我们看到孩子是被疼爱的，可是事实上他的学习力是被剥夺的。幼稚园的老师曾跟我说，那个孩子在学校什麼事情都依赖老师，常常说：「我不会！」同时学习动机也很低。很明显地，孩子不想独立是被养成的，如果家长希望孩子学习独立，就要常提醒自己要适时地放手，只要观察到孩子是有能力做到的，爸爸妈妈就该让孩子自己去尝试，并多加鼓励孩子主动的意愿。

3.避免挑剔或纠正

当孩子有意愿自己做、自己尝试，有一个必须要持续提醒自己的关键，就是别做个完美主义者。孩子还在学习，他们一定没有家长做得好，达不到家长想要的标准，但只要孩子有动机去做，那麼就算是做得不够好，也不要太过於挑剔或纠正，以免孩子挫折太多，还没机会练习就已经选择放弃。

我曾经接触过几位家长，他们的内心很矛盾，口口声声说希望孩子能独立，但是却又常常干涉，东挑西挑，认为孩子可以再加强。家长也许不知道，孩子若是常常从父母那接收这样的讯息，他们对自己的自我观感一定是负面、缺乏自信的。因此，我们都要学习扮演支持性的角色，多多支持孩子，并花心思注意孩子的努力，就算是犯了错也不责骂，把这个经验当做是一个从错误中学习的机会，孩子才会勇於尝试并得到成就感。

4.让孩子学习解决问题

有时候，孩子的问题解决能力，真的会让人惊讶，我们做父母的千万别低估了孩子的潜力！重点在於，我们做父母的是否给予孩子机会去解决问题，还是我们担心孩子不会解决，於是我们最後选择帮他解决或是直接给他答案？

一个可以提升孩子解决问题的能力方法，就是示范解决问题的「过程」。我常常会在儿子Aidan面前故意营造遇到问题的机会，像是刻意把物品放在拿不到的地方，或是在带他出门游玩时，故意错失搭公车的机会，并在这些时候，把遇到的问题描述给儿子听，再把解决的方案说出来。当孩子累积久了解决问题的概念，接下来我会在儿子遇到问题时，问他可以怎麼办，引导他学习思考。引导时有一个小提醒，就是要切记给予孩子一些时间去思考，提供越少的协助越好，倘若孩子还是有困难，家长可以技巧性地问一些问题来引导孩子思考的方向，例如孩子的玩具摆在高处而他又想玩时，可以试著问孩子：「有什麼东西可以让我们站得更高？」或是「现在玩不到这个玩具，是不是有其他玩具可以现在玩？」

5.给孩子一个责任

因为常常进入家庭辅导父母，我一般看到的画面就是妈妈为了家事忙碌，於是小孩就玩著自己的玩具或是看著电视，妈妈虽然口头上抱怨孩子什麼都不做，但还是自己撑著，把一切家务都往自己身上扛。我看到许多现象，孩子已是个青少年，但却有很多事都不会做，也许是整理自己的房间或是帮自己准备个简单的餐点，都无法自己独立完成。要孩子学习独立，一个正确的观念就是：孩子是一家的成员，他有权利享用家中所提供给他的，也有责任要为家里付出。因此，父母可以依照孩子的年龄及能力，帮他安排适合他的任务，比如倒垃圾或是帮忙收衣服，让孩子学习独立外，还能从小培养责任感。

幼儿园怎样培养幼儿的独立性

每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现象呢？现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。 [关键词]：幼儿 独立性 幼儿园 家庭 每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现象呢？ 现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，孩子想要什么就满足他们什么，而他们对孩子的要求就是不要生病、要听话。这就导致了在报纸上所揭露的那些可笑的现象：孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。有的孩子考大学了，考什么专业都是父母选择的，没有一点自我的意愿。这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具是会被社会所淘汰的。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。 一、在幼儿园日常生活中培养幼儿的独立性 2-3岁的幼儿，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，他们开始了尝试，于是从不会做到学着做到学会做，从做的不象样到做的井井有条。在这个必然的规律和必经的过程中幼儿获得了自身的发展。于是我们就可以要求幼儿从身边的一些小事开始，让他们学着自己吃饭、穿*服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。虽然有时他们吃饭的速度很慢、他们的衣服穿的并不是很整齐，玩具收拾的不是很干净，但是我们在活动的过程中放手让幼儿自己做主，给他们一种小主人的感觉，让他们在活动过程感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识。同时对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛。 二、在教育中培养幼儿的独立性 教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说："教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时我们应该放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者的来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给幼儿，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。幼儿具有好奇好问的天性，他们对看到的事情有时都会问上一个为什么？对待他们所提出的问题，我们应注意启发他们自己动脑筋进行探索，来得到问题的答案。在尝试各种解决问题的方法时不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见，而不是教师把答案直接告诉给幼儿。同时我们也应该尊重幼儿，注意对孩子说话的口气和方式，要认真的倾听孩子，使孩子感到你在尊重他。以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求，以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，这并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。 三、在因材施教中培养幼儿的独立性 幼儿之间是存在能力差异的，具有较强独立意识的幼儿，我们应给他们创造更多的机会去探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力；对于独立意识较弱的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。记得我们进行折纸活动《小钢琴》的教学过程中，许多能力强的孩子很快就把双三角形翻压出来了，而那些能力差的孩子在寻求老师的帮助，这时我们就要求能力强的孩子对着范作自己探索最后两个步骤的完成，而对能力差的孩子就先学会翻压双三角形，等到孩子都学会翻压双三角形了我们再把最后两步骤教给孩子。能力强的孩子尤思芸就在自己探索的过程中学会了折钢琴的本领，做起了小老师帮助其他幼儿完成折纸活动。所以说独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行，切不可急于求成，就如画画来说，我们的孩子刚开始对涂色练习不是很能力很强，经常涂的到处都是，后来经过反复的练习，不断的提升要求，现在大多数的孩子都能均匀的进行涂色练习了。如果我们对每个孩子的发展都做出过高的、不合理的要求，或是因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责，孩子就会产生恐惧心理，然后产生依赖心理，寻求教师的帮助，因此我们应该根据孩子的差异及时的调整教学过程与环节，让每个孩子都在学习中进行独立性的培养。 幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就会很差，这也会给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此，我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。这样久而久之，孩子的自理能力才会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。 一、对孩子要放手 一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。只有经历过失败的洗礼才会看见成功的彩虹。孩子的成长也是一样，大人e799bee5baa631333365633861应放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。有些家长认为幼儿生活中的小事如自己学会穿*服、自己叠被子等等都是些无关紧要的琐事，大人随手帮助就可以，不必让孩子自己去做，就是让孩子去做也做不好，或者认为让孩子做太费神，还不如自己做省力。这些看法当然是不正确的。因为幼儿独立生活能力主要是通过逐渐学会料理自己的生活而发展起来的，生活自理能力差，必然妨碍孩子未来的独立生活能力的形成和发展。如果从小，一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。 二、让孩子学会劳动 有些大人认为那么小的孩子怎会劳动呢？还是我自己来做吧！其实从小让孩子帮助做一些力所能及的家务，实际上是一种很好的生活教育，无形中也培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。如当父母回家了，为他们拿拿拖鞋；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。当孩子完成一项工作后，我们父母可以及时的给以适当的肯定和赞赏：“谢谢”，“你真棒！”，“孩子，你做的真好！”孩子听到赞扬的话语后他们会觉得自己的工作能力被肯定，会感到无比的兴奋和快乐，也会在很大程度上增进了孩子与父母的感情。 三、模仿效应 在家庭中父母是孩子的榜样，我们要为幼儿提供良好的行为楷模，作为父母不能以工作忙，没时间为理由拒绝和孩子进行亲子间的游戏，我们应多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会，这样对幼儿独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。 未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，培养幼儿的独立性，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题